Media Pengajaran Geografi

Pendahuluan
Era Globalisasi ternyata berdampak juga di dunia pendidikan. Dampak tersebut dapat kita lihat bersama di sekolah-sekolah, sekarang sudah banyak yang menerapkan metode e-learning dalam proses belajar-mengajarnya. Dengan penggunaan metode e-lerning tidak lepas dari dunia IT yang salah satu tuntutan dari globalisasi. Dengan metode ini mempermudah guru dan murid untuk berinteraksi, meski tidak melakukan tatap muka secaa langsung, selain itu sekaligus memperluas wawasan ilmu yang tersedia di dunia maya.
Dalam dunia pendidikan yang semakin maju ini, seorang guru berperan sebagai fasilitator sedangkan siswa yang aktif. Untuk memperlancar kegiatan tersebut guru hendaknya menggunakan media pengajaran yang bisa mempermudah pemahaman siswa akan konsep suatu materi.

Pengertian

1. Menurut Berlach dan Ely (1971) mengemukakan bahwa media dalam proses pembelajara cenderung diartikan alat-alat grafis, fotografis atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
2. Menurut Heinich, dkk 1985 Media pembelajaran adalah media-media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran.
3. Media Martin dan Briggs 1986 mengemukakan bahwa media pembelajaran mencakup semuasumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan si-belajar. Hal ini bisa berupa perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan pada perangkat keras.
4. Menurut H Malik 1994 media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan si belajar dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

Macam-macam media pengajaran
Dari segi perkembangan teknologi, media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua kategori luas, yaitu pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir (Seels & Glasgow dalam Arsyad, 2002:33). Lebih lanjut dijelaskan bahwa pilihan media tradisional dapat dibedakan menjadi

1. Visual diam yang diproyeksikan, misal proyeksi opaque (tak tembus pandang), proyeksi overhead, slides, dan filmstrips,
2. Visual yang tidak diproyeksikan, misal gambar, poster, foto, charts, grafik, diagram, pemaran, papan info,
3. Penyajian multimedia, misal slide plus suara (tape), multi-image,
4. Visual dinamis yang diproyeksikan, misal film, televisi, video,
5. Cetak, misal buku teks, modul, teks terprogram, workbook, majalah ilmiah/berkala, lembaran lepas (hand-out),
6. Permainan, misal teka-teki, simulasi, permainan papan, dan
7. Realia, misal model, specimen (contoh), manipulatif (peta, boneka).

Sedangkan pilihan media teknologi mutakhir dibedakan menjadi

1. Media berbasis telekomunikasi, misal teleconference, kuliah jarak jauh, dan
2. Media berbasis mikroprosesor, misal computer-assistted instruction, permainan komputer, sistem tutor intelejen, interaktif, hypermedia, dan compact (video) disc.

Tujuan Menggunakan media pengajaran
Penggunaan media pengajaran sangat diperlukan dalam kaitannya dengan peningkatan mutu pendidikan khususnya dalam pembelajaran membaca puisi. Menurut Achsin (1986:17-18) menyatakan bahwa tujuan penggunaan media pengajaran adalah

1. Agar proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dapat berjalan dengan tepat guna dan berdaya guna,
2. Untuk mempermudah bagi guru/pendidik daiam menyampaikan informasi materi kepada anak didik,
3. Untuk mempermudah bagi anak didik dalam menyerap atau menerima serta memahami materi yang telah disampaikan oleh guru/pendidik,
4. Untuk dapat mendorong keinginan anak didik untuk mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik,
5. Untuk menghindarkan salah pengertian atau salah paham antara anak didik yang satu dengan yang lain terhadap materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik.
   

Sedangkan Sudjana, dkk. (2002:2) menyatakan tentang tujuan pemanfaatan media adalah

1. Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi,
2. Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami,
3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, dan
4. Siswa akan lebih banyak melakukan kegiatan belajar.

Jadi dapat disimpulkan bahwa tujuan penggunaan media adalah

1. Efektivitas dan efisiensi dalam kegiatan belajar mengajar,
2. Meningkatkan motivasi belajar siswa,
3. Variasi metode pembelajaran, dan
4. Peningkatan aktivasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar.